赋能环境
原文：Enabling environment (andymatuschak.org)
赋能环境极大地扩展了其参与者的能力，使他们能够做他们认为有意义和重要的事情。
表面上学校应追求这一目的，但教育计划往往会自我颠覆，很大程度上是因为赋能环境的活动直接服务于本身有意义的目的。一般来说，赋能环境着重为成长和行动创造机会，而不是培养技能。
许多其他社会机构代表着强大的赋能环境。运转良好的公司往往是赋能环境的典范。在这些组织中，新员工可能会觉得自己的个人能力远远超过以前，即使他已有多年的从业经验。同样，Y Combinator 也是赋能环境。
伟大的软件环境是赋能环境。Photoshop 扩大了专家的艺术表达范围，并为新手解锁了曾经是阳春白雪的照片增强技术。软件开发工具使青少年能够制作游戏，并以零边际成本将其分发给数百万人。相比之下，大多数游戏都不是赋能环境，以及教育游戏是注定失败的创造赋能环境的方法。
书籍和视频很少能实现赋能环境：大众媒介通常不善于帮助人们将想法转化为实践。
一批联系紧密的常青笔记可以为作者提供赋能环境：常青笔记有助于积累洞见。（参见常青笔记充当知识工作的基本单位）
设计赋能环境
赋能环境一般都是自创的，但是强大的赋能环境通常作为副产品产生于在追求其自身内在意义的项目时。自创环境极大程度受作者的动机塑造；这往往意味着强大的赋能环境注重专业级用例。
设计赋能环境的挑战：
设计这些环境的一些机制 ::TODO 扩展为笔记:::
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设计一些表征，从而扩大参与者现有专业知识/努力的行动范围；例如：
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Photoshop 的内容感知的调整大小工具
- 飞机/医院的检查清单
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设计扩大参与者能力上限的表征；例如：
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阿拉伯数字
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非线性视频编辑
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设计包含现有表征的表达范围的表征，但对努力/专业知识的要求较低/不同；例如:
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Figma 的矢量网络 bezier 工具与 Photoshop 的钢笔工具
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Rust 和 Objective-C 中的自动保留计数与手动保留计数
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设计包含现有表述范围的表述，但努力/专业技能的提升曲线更平滑；例如：
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SICP
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Minecraft 的 3D 编辑器与先前存在的体素编辑器的比较
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（这里的许多现有环境，如 SICP 和大多数可执行的笔记本 （译者注：如 Jupyter, Pluto），与被赋能的行动发生的地方相互影响很弱，这大大限制了它们的力量）
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（这里有动态的认知脚手架、情景体验放大了叙述的力量和其他一些 Primer 设计元素的机会）
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